ACTIVIDAD 2.2.
Desde tu propia experiencia como estudiante del sistema educativo español ¿crees que el profesorado de educación infantil está preparado para acometer el reto de una innovación educativa? Argumenta la respuesta.
La respuesta a esta cuestión me parece compleja, puesto que, realmente, no creo que se pueda responder ni con un rotundo si, ni con un rotundo no, debido a que depende de numerosos factores tanto personales, como profesionales, entre los que se podrían recoger el nivel de motivación, la implicación en su trabajo, la concepción del docente sobre la educación…
Por un lado, existen aquellos docentes más tradicionales, anclados a metodologías de lo más anticuadas, como es el libro de texto, incluso en Educación Infantil. Y es que hay muchas aulas de 3, 4 y 5 años donde el día a día de los pequeños consiste en rellenar fichas carentes de sentido pedagógico y que no responden a sus intereses y necesidades. Además, existe, en ocasiones, una excesiva preocupación por cumplir unos objetivos preestablecidos que pueden no llegar a corresponderse con las necesidades ni el nivel de desarrollo del pequeño. La visión de estos docentes se aleja mucho de la innovación educativa, e, indudablemente, no muestran ningún interés por acometer una innovación, y si no muestran este interés, por supuesto que no están preparados para llevar a cabo ningún tipo de innovación.
Por otro lado, existen docentes que apuestan por generar pequeñas innovaciones en la educación, como por ejemplo, la inclusión del trabajo por proyectos en Educación Infantil, pero que no van mucho más allá de estos pequeños cambios. Esto demuestra que, ciertamente, hay docentes que tienen la preparación necesaria para repensar sobre sus prácticas docentes e incluir innovaciones en la vida diaria de su aula, pero quizás, no para ir mucho más allá y llevar a cabo una innovación a gran escala, bien por falta de interés, por falta de formación, por no contar con los apoyos suficientes, por no tener los recursos necesarios…
Por último, es indudable que, dentro del cuerpo de maestros de nuestro país, existen docentes motivados para llevar a cabo un proceso de innovación educativa y con la formación necesaria para hacerlo, pero… ¿estos docentes son mayoría, o minoría dentro del cuerpo de maestros? Considero, indudablemente, que aún son una minoría y que, además, se tienen que enfrentar con numerosas barreras en su proceso, como por ejemplo, con el hecho de contar con escasos recursos, o de no contar con el apoyo suficiente…
En general, pues, dentro de nuestro sistema educativo, existen docentes que no están preparados para llevar a cabo una innovación educativa, y otros, que sí lo están, pero se encuentran con dificultades para llevar a cabo el proceso. Por todo esto, es necesario reflexionar sobre la innovación educativa y la necesidad de fomentar una formación continua del profesorado en materia de innovación, aumentar los recursos dirigidos a ésta, fomentar la creación de redes de trabajo docente…
Nos encontramos ante un proceso complejo, sobre el que es necesario reflexionar y comprender la importancia de éste para conseguir, como fin último, la mejora de la educación.
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