Trabajos MEJORADOS: Investigación e Innovación Educativa.

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PREGUNTAS TEMA 1 - Modificadas.

El camino hacia la inclusión educativa del alumnado en situación de discapacidad intelectual MEJORADO

TRABAJO INNOVACIÓN MEJORADO.

Rúbrica de evaluación.

Rúbrica de evaluación TEMAS 5, 6, 7 y 8.

Power Point.

Power Point Innovación Grupo 8

Proyecto de Innovación: TICPI - TIC para la Inclusión.

TICPI - TIC para la inclusión - Proyecto de Innovación Educativa

Actividades Tema 1 - Correciones.

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PREGUNTAS TEMA 1 - Modificadas.

¿De qué hablamos cuándo hablamos de conectivismo?

Cuando hablamos del conectivismo, estamos hablando de una teoría de aprendizaje que va mucho más allá de teorías de aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, que recogen que los aprendizajes ocurren, todos ellos, dentro de la persona. Pero… ¿qué pasa con aquellos aprendizajes que ocurren en el exterior de la persona?

Siguiendo las ideas de Downes y Siemens, "padres" del conectivismo, entendemos éste como la integración de los principios de las teorías del caos, las redes, la complejidad, y la auto-organización. El conectivismo defiende, en primer lugar, que los aprendizajes deben ser inmersivos, es decir, se debe "aprender haciendo". Además, señalan, igualmente, que los aprendizajes pueden surgir tanto en el interior de la persona, como pueden residir fuera de ésta, y que, por tanto, el aprendizaje tiene como utilidad realizar “conexiones” diferentes informaciones, incluso a través lo que esta teoría denomina como “dispositivos no humanos”, dentro de los que entrarían las Tecnologías de la Información y la Comunicación, una realidad muy presente en la sociedad actual.

En general, debemos entender el conectivismo como una teoría de aprendizaje donde el punto central, la persona, establece relaciones y compone redes a través de las que se van generando nuevos aprendizajes que, además, se podrán conectar entre sí.

Mapa conceptual del conectivismo:

http://aplicacionestic2rafaela.files.wordpress.com/2011/08/mapa-conceptual-conectivismo1.jpg

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA 5.

Pulsar en la imagen para hacerla más grande.

En general, este quinto tema de la asignatura me ha servido como introducción al contexto de innovación educativa y comprender el verdadero valor que hemos de otorgarle a ésta si lo que estamos buscando es la mejora de la educación y conseguir, además, una educación de calidad para todo el alumnado.

A lo largo del tema, hemos conocido no solo el concepto de innovación, sino también, el de reforma y renovación, sobre el que podéis encontrar algún ejemplo práctico en entradas anteriores de este mismo blog.

Igualmente, resulta fundamental reflexionar sobre los inhibidores para llevar a cabo este tipo de innovaciones, sobre los que, igualmente, se puede encontrar mi propia reflexión en otras entradas.

Este primer tema de la segunda parte de la asignatura se me ha hecho realmente corto, aunque, a priori, diría que me ha resultado más atractivo que el primer tema de la primera parte de la misma asignatura. Realmente, la innovación educativa es un tema que me atrae bastante, y sobre el que espero aprender mucho en estas pocas semanas que quedan para completar las últimas asignaturas del plan de estudios de mi formación como docente...

Espero poder profundizar más acerca de la innovación en contextos educativos y sentirme competente para llevar a cabo algún proyecto de este tipo en el futuro. De momento, los primeros pasos han sido buenos, y espero que el proceso resulte interesante y motivador para mi, tanto personalmente, como profesionalmente.